Dificuldade ou Transtorno?

 

É importante estabelecer uma diferenciação entre o que é uma Dificulldade de aprendizagem e o que é um quadro de Transtorno de aprendizagem. As dificldades de aprendizagem, ormalmente, estão relacionadas a fatores externos que acabam interferindo no processo do aprender, podem estar ligadas a problemas familiares, déficits conitivos, a metodologia da escola e dos professores, a influência dos colegas entre outros. 

A prensença de uma dificuldade de aprendizagem não implica necessariamente em um transtorno que normalmente, estão intrínsecos e fazem parte do indivíduo, como uma disfunção neurológica, química, fatores hereditários, imaturidade...

Independente da natureza dos problemas apresentado pelo indivíduo (dificuldade ou transtorno de aprendizagem), existem formas de ajudá-los.

 

Conhecer nunca é demais, espero que esta seja uma leitura informativa e prazerosa a todos que se interessem por este universo chamado cérebro. Vamos aprender?

O texto foi retirado do site: http://cerebro.weebly.com/index.html.

 

 APRENDIZAGEM

  O carácter intencional da aprendizagem é uma característica particular do ser humano. Este caracteriza-se, simultaneamente, pelo seu dinamismo, ao estar sempre em mutação e procurar novas informações para a aprendizagem. É ainda criador, ao procurar novos métodos que permitam a melhoria da própria aprendizagem, por exemplo, pela tentativa e erro.
     Para desenvolver o processo de aprendizagem, o ser humano necessita de estímulos externos e internos, como a motivação e a necessidade. Este processo provoca uma transformação qualitativa na estrutura mental daquele que aprende, sendo, por isso, um processo pessoal que envolve a totalidade da pessoa.
     Durante a aprendizagem, ocorre a interiorização de uma série de comportamentos e capacidades intelectuais, a aquisição de novos conhecimentos e o desenvolvimento de competências. Verifica-se também a alteração de conduta de um indivíduo, em que as informações adquiridas podem ser absorvidas através de técnicas de ensino ou pela mera aquisição de hábitos. 
     Graças à capacidade para aprender, o ser humano consegue uma melhor adaptação ao meio que o rodeia, verificando-se que a maior parte da aprendizagem que o homem adquire é consequência da imitação de outras pessoas.
     A aprendizagem é simultaneamente influenciada e condicionada por diversos elementos básicos necessários ao sucesso do processo de fixação das novas informações, que depois serão processadas pelo indivíduo:
          ৹  Motivação - Aprende-se melhor e mais depressa se houver interesse pelo assunto que se está a estudar, dado que um  indivíduo motivado possui uma atitude activa e empenhada no processo de aprendizagem. Por isso, existe uma relação dinâmica entre a aprendizagem e a motivação.
          ৹ Conhecimentos anteriores - Os conhecimentos anteriores que uma pessoa detém sobre um assunto condicionam a aprendizagem, porque há aprendizagens prévias que, se não tiverem sido correctamente concretizadas, não possibilitam o acto de aprender. Deste modo, uma nova aprendizagem só se concretiza quando o material novo se incorpora e relaciona com os conhecimentos e saberes que já se possui, ocorrendo uma reorganização permanente dos conteúdos já possuídos.
          ৹ Quantidade de informação - A capacidade de o Homem aprender novas informações é limitada, dado que não é possível integrar simultaneamente grandes quantidades de informação. Por isso, é necessário seleccionar-se a informação relevante.
          ৹ Diversidade das actividades - Quanto maior for a diversidade das abordagens a uma temática e quanto mais distintas forem as tarefas, maior serão a motivação e a concentração do indivíduo e, consequentemente, a aprendizagem decorrerá melhor. 
          ৹ Planificação e organização - A forma como se aprende determina, em larga escala, o que se aprende. Para que uma aprendizagem seja bem sucedida, é fundamental a definição clara de objectivos, a selecção de estratégias e é ainda necessário planificar, organizar o trabalho por etapas e ir avaliando os resultados. Estes processos promovem a eficiência e o controlo dos processos de aprendizagem e, concludentemente, a autonomia do ser humano.
          ৹  Cooperação - Se existir trabalho de forma cooperativa com os outros, determinados tipos de problemas são resolvidos de uma melhor forma e a aprendizagem é mais eficaz, uma vez que “a aprendizagem cooperativa, ao implicar a interacção e a ajuda mútua, possibilita a resolução de problemas complexos de forma mais eficaz e elaborada”. Este facto deve-se à singularidade do ser humano, pelo que a forma como cada ser humano encara um problema e a forma como o soluciona é diferente. 
    
     Todavia, a aprendizagem é igualmente influenciada pela hereditariedade, em que o estímulo, o impulso, o reforço e a resposta são considerados elementos básicos no processo de fixação das novas informações adquiridas e processadas pelo indivíduo.
     O estado emocional também influencia a eficiência da aprendizagem, uma vez que existe uma propensão para recordarmos melhor os acontecimentos que se encontram associados a experiências especialmente felizes, tristes ou dolorosas. 
     Além disso, também nos lembramos melhor dos acontecimentos quando estamos atentos, o que significa que o interesse reforça a aprendizagem.
     Deste modo, compreende-se que o processo de aprendizagem é de suma importância para o estudo do comportamento do ser humano. 

UM POUCO SOBRE...

O QUE  É A PSICOPEDAGOGIA?

A Psicopedagogida estuda o processo de aprendizagem humana, sendo o seu objeto de estudo o ser em processo de construção do conhecimento.

Assim, ela se propõe a: identificar os pontos que possam, porventura, estar travando essa aprendizagem; atuar de maneira preventiva para evitá-los e, ainda, propiciar estratégias e ferramentas que possibilitem facilitar esse aprendizado.

O QUE FAZ O PSICOPEDAGOGO?

O Psicopedagogo é o profissional que procurará compreender as mensagens, muitas vezes implícitas, sobre os motivos que levam as pessoas a obterem resultados insuficientes ao esforço aplicado em sua busca pela aprendizagem, seja ela sistemática ou não.

o Psicopedagogo irá auxiliar o indivíduo a retornar o percurso normal da aprendizagem, estabelecendo um vínculo positivo com o mesmo e com seus familiares, objetivando resgatar o prazer de aprender.

ONDE ATUA O PSICOPEDAGOGO?

O Psicopedagogo pode se especializar em duas áreas de atuação: Psicopedagogia Institucional e Clínica.

O Psicopedagogo institucional atua em escolas e/ou em instituições não escolares, como  empresas e ambientes afins, promovendo processos de aprendizagens, na tentativa de ajudar àqueles que possuem algum tipo de dificuldades para aprender uma nova tarefa, ou mesmo, se adaptarem a outras, quando sua função é alterada.

Como Psicopedagogo clínico, ele irá atuar em consultório particular ou em uma clínica psicopedagógica, investigando e promovendo as possibilidades de mudanças sobre os processos cognitivos, emocionais e pedagógicos que porventura possam estar travando a aprendizagem de seus pacientes, individualmente. Na medida em que trata dos processos diagnosticados, também previne seus os pacientes de sofrerem outras dificuldades pessoais decorrentes de tais transtornos de aprendizagem.

Saiba mais em .: www.psicopedagogia.com.br